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【萌乐园 · 成长故事丨《学生案例分析》】

来源:首页 | 时间:2018-11-30

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  豆豆是一个我带的小女生,性格内向,非常腼腆,不爱说话。在人面前不苟言笑,从不主动发言,老师提问时总是低头回答,声音小得像蚊子一样,也不积极参加校区组织的活动。

  通过一段时间的观察,我发现她性格内向,缺乏主见,没有特别擅长的方面,各科成绩也不太突出,所以时间长了孩子就对任何事提不起精神,并且跟同学交往中没有共同语言,从而产生了自卑感,过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力,一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也很难体验到成功的喜悦,从而影响她的身心健康发展。

  豆豆的父母平时工作比较忙碌,跟孩子缺乏互动,也不注重孩子兴趣的培养,并且父母性格都比较温和,很少对孩子提出要求或者激励孩子,因此孩子没有目标、没有动力,从而提不起精神,对任何事都没有兴趣,体会不到成功的喜悦,导致缺乏自信。

  在学校里,老师对一些同学尤其是内向的学生不够了解,关注不多,容易造成对这些同学的评价偏低。这些同学便逐渐产生失落感,在老师那儿得不到适时的表扬和赞美,又会受到同学们的奚落和家长的不满。长此以往便否定了自己的一些行为和想法,慢慢不相信自己的能力与水平,也越来越不自信,此时自卑感就慢慢占了上风。

  教育学理论告诉我们,每个学生都是有进步要求的,都希望别人认为自己是一个好学生。为了去除豆豆的畏惧心理,我经常与她聊天,从不点名批评她,一发现她有所进步就及时表扬,并且经常鼓励她,私底下也会找一些同学去跟她玩。渐渐的,豆豆开始喜欢和我接近了,有什么事也愿意主动跟我反映。

  校区无论有什么大的小的活动,我都会鼓励她参加,刚开始她还有些抵触,后来在我的开导下,她终于敢于迈出第一步了。

  豆豆自信心缺失,很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此,我经常与家长联系,详细地分析了豆豆的表现及其各种原因,我与家长共同商量解决孩子不良心理状况的办法,建议家长选择适当的教育方式,要为孩子提供表现自己的机会。让孩子在家做力所能及的事,不管干什么,都要从中发现进步的地方,并马上夸奖她的闪光点。把家中得到的夸奖讲给老师和同学,把在学校得到的表扬告诉父母。

  通过师生、家长的共同努力,豆豆现在有了很大的变化,她经常举手发言,也能主动与同学交往、做游戏,并且愿意参加各种活动,孩子自身变得快乐了很多。家长也反映在家学习主动了,也喜欢把班级的事讲给父母听,主动帮家长做家务。

  小学生缺乏自信,会产生自卑,不管自己有再多的不好之处,都不应该对自己失去信心,相信自己。对于那些自信心不足的学生,我们要及时地给予更多的关爱,让她们感到:“我能行!”“我是最棒的!”

  面对豆豆的改变,让我更加认识到激励的作用、集体的力量。因而,针对这样的学生老师要循循善诱,不可操之过急,老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上,要更多地关注孩子的优点和特长,使之一步步放开自己的心绪,正确地评价自己,将自己融入到集体中去,感受大家给她的善意,通过多元化的评价、各项活动的参与,使其自信自强。

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